我们的教育将走向何处？

        ---评《南开大学07研招将推行“体检式面试”》

    2006年11月20日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在北京中南海主持召开教育工作座谈会说：“去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。我理解，钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”
    忧国忧民的温总理说到了现在的教育之痛：如何培养杰出人才。据统计，到２００５年底，我国高校在校生超过２３００万人，毛入学率达到２１％，高于世界平均毛入学率达（15%），实现了大众化的历史目标。但我们培养出的杰出人才却很少，为什么？
    教育本身不应该是按一定的“规格、标准”生产机械产品。举例说：我们培养的学生要求是政治考试合格、英语考试合格、数学考试合格、…...考试合格。如此多的考试合格使得教师为了学生考试合格而教，使得学生为了考试合格而学。问题是这样的考试能产生杰出人才吗？显然不能。杰出人才是指在专业领域有杰出贡献的人才，这样的人才可能外语不精通，可能某门课考试不及格。例如从国外引进人才是很多高校都在作的工作，如果引进的这些人才参加这样的考试有几人能通过？没有几人能通过，由此能说他（她）不是人才？。所以我们如此多的考试培养的顶多是通才，多数不是人才。人的精力是有限的，在人生最易出成绩的时段，学生各种考试合格而学习，而我们的选拔也是用各种考试是否合格为标准，这不是在培养人才，是在葬送人才。杰出人才往往是有缺陷的，例如霍金参加我们的高考，体育不会达标，一般的高校不会录取他，但他是世界一流大师。我们的教育不应求全，不应要求学生各方面都考试合格，更不应不合格就有严厉的制裁，而应求学生专业方面杰出。当然必须的考试还是要有的，而且要严格。教育的本质是引导学生对知识的热爱、对未知和真理的探求精神。这一点在研究生教育中十分重要。
    今天看到南开大学07研招将推行“体检式面试”报道，我无意评论南开大学，这种现象在很多高校都有，仅是借题发表感想而已。下面是南开大学07研招将推行“体检式面试”报道：
    http://www.sina.com.cn 2006/12/07 14:23
    南开大学07研招将推行“体检式面试”
    从2007年开始，南开大学将在研究生复试的面试环节中，全面推行分室分类考查学生的英语水平、基础知识和实践能力，并当场给出成绩，相加所得出的总成绩作为学生的面试成绩。据介绍，除英语水平、专业知识和综合素质等基础考核外，一些学院还增加了实验、心理测试、上机操作等。每间考核教室设五名考官，学生回答完毕离场后当场给面试成绩。(田丹)
    这种方式是将应试教育细化、深入，不是在考核人才，不是在培养人才，更谈不上杰出人才。而且我想问：南开大学负责上机操作考核的老师英语如何？负责英语水平考试的老师专业知识如何? 负责专业知识考试的老师心理测试如何........

    你能回答吗？而他们却是这所大学的老师。